西安欧亚学院:以OBE理念推动课程体系重构
http://www.ejiasl.com  2020年3月31日  来源:华禹教育网

  2020年,西安欧亚学院明确了“国际化、应用型、学生发展、课程体系、组织变革”五大战略重点工作,质量将作为欧亚战略的核心。基于此,西安欧亚学院物流贸易学院从课程体系重构入手,立项建设分院重点课程,提升教师课程设计能力。
  
  经过一个月的调研、研讨,3月20日,物流贸易学院重点课程建设思路汇报会如期进行,由各课程小组推选出10门重点课程的负责人就课程团队、课程现状及问题、课程目标及预期成果、课程建设规划及具体方案、课程创新及特色等进行汇报。会议特邀请教务处张娜副处长、罗晶老师,质量评估中心许燕燕主任、罗俊艳老师以及教师发展中心李笃峰老师担任指导,为汇报提出专业的建议。
  
  通过汇报验收,物流贸易学院研究决定立项建设6门重点课程,2门培育课程。汇报中每门课程均有很多值得肯定的内容,但是也反映出当前课程设计存在的一些共性问题:例如对OBE理念在课程设计中的运用,反向课程设计的方法,人才培养目标的确定等老师们的理解、运用都或多或少存在一些问题。
  
  针对存在的共性问题,物流贸易学院提供有针对性的培训和指导。
  
  为了帮助教师更好的理解OBE理念在人才培养过程中的应用,物流贸易学院特邀请北京教育科学研究院高等教育研究所研究员张炼老师,于3月27日下午带来了以“成果导向(OBE)的高校人才培养方案研制框架”为主题的报告。
  
  报告开始,张老师向所有参与分享的教师提出人才培养、课程设计、学生能力等方面一系列的问题,帮助老师对本次报告内容进行思考。随后张老师从人才培养方案的变与不变、人才培养方案的研制与修订、成果导向(OBE)教育的内涵、人才培养方案的反向设计思路、人才培养方案研制常见的问题五个角度,向大家展开本次分享。
  
  张老师提出,人才培养方案的形成是研制而非修定的过程,需要多部门共同参与,反复修订强化,不断落实结果导向。基于OBE理念的教学设计,则需要明确内外部需求与培养目标、培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系、毕业要求与教学内容之间的关系,在此基础上,对教学进行反向设计、正向实施,并将课程目标与毕业要求联系起来。
  
  本次报告正值物流贸易学院人才培养方案研制、课程建设的关键时期,报告结束后,各专业老师与张老师就自己的疑问进行了热烈的交流。
  
  下一步,物流贸易学院将与教师发展中心联合,为教师提供课程设计矩阵与有效的教学目标专项团体辅导项目,帮助教师进一步熟悉课程设计矩阵的使用技术以及有效教学目标的制定方法。
  
  西安欧亚学院物流贸易学院将持续以OBE理念推动课程体系重构,切实提升教师课程设计能力,保障学生学习质量提升。(孟妍)
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